Iniciamos el curso

Estimadas familias, es un gusto ponernos en  contacto con vosotros un curso más para comentaros todas las novedades de este curso.

Primero os recuerdo a las familias nuevas de 3 años que tenemos convocada una primera reunión este miércoles a la 13 para organizar el periodo de adaptación. El resto tendrán su habitual reunión de inicio de curso el primer martes de Octubre.

Desde el día 11 tendremos el servicio de comedor ( os envío adjunto carta de la empresa del comedor), el aula matinal comenzará el día 12 según nos informó educomex hace unos días. En adjunto os envío también la información de inicio de curso con estos  y otros pormenores de nuestro día a día.

Para el próximo curso 2017/18 seguiremos en nuestra línea, intentando realizar un verdadero cambio metodológico basado en la educación emocional.

Continuando en la idea de integrar proyectos partimos de un nuevo lema del curso “Construyo contigo mi yo”. Con este lema queremos seguir trabajando la autoestima de nuestro alumnado, que se conozcan y sean capaces de reflexionar cuáles son sus posibilidades y sus limitaciones y ser capaces de mejorar aquello que necesitan y potenciar ese talento que ya tienen. Para ello es necesario partir de una reflexión interior, sus capacidades  internas, y una forma de conseguirlo es a través de técnicas de mindfullness siendo capaces de valorar el silencio. Si queremos que nos valoren por cómo somos y crean en nuestras posibilidades es imprescindible valorar el respeto hacia los demás (fomentando la empatía) y aprender a trabajar de una forma cooperativa de modo que todos nos sintamos valorados y necesarios, todos somos necesarios. Todo esto es aplicable tanto en los alumnos/as como en los docentes quienes seguiremos en formación (Formación en Centros).

-Dentro de nuestra formación intentaremos seguir trabajando el Mindfulness y formarnos un poco más en educación emocional y su aplicación práctica al aula.

– Este nuevo curso seguiremos ampliando el vocabulario emocional de nuestro alumnado.

– Dotaremos al alumnado  de distintas formas de expresión emocional utilizando técnicas plásticas, lenguaje verbal y no verbal, lenguaje escrito, la música, expresión corporal, teatro…etc. Trabajaremos con ellos manteniendo la asamblea emocional al principio de la mañana y nuestra sesión de Mindfulness después del recreo, además de realizar tres tareas por áreas al trimestre relativas a la educación emocional, las cuales serán integradas en las UDIS que correspondan.

• El trabajo cooperativo será una nueva dinámica de trabajo en todo el centro, requiere formación del profesorado y una aplicación práctica en el aula, utilizando esta metodología de trabajo que además de favorecer la autoestima del alumnado mejorará la resolución de conflictos y habilidades sociales de los pequeños, competencias emocionales que consideramos necesarias para conseguir ciudadanos futuros emocionalmente equilibrados. El claustro va a comenzar a trabajar a través de las Unidades didácticas integradas y para ello trabajaran por ciclo de manera muy estrecha y coordinada . De manera general el centro entero estará coordinado partiendo de los mismos centros de interés y realizando las mismas tareas finales, hemos decidido lo siguiente:

• Centros de interés:
  • Historia del cine
  • Músicas del mundo
  • Dieta mediterránea
• Tareas finales:
  • Película de sombras por clase
  • Concierto
  • Master Chef
• Desde E. Infantil trabajarán los siguientes proyectos que también están relacionados: luz / sombra silencio / sonido gusta / no gusta

– Desde Ecoescuela, se trabajará el tema de la LUZ/ENERGÍA realizando al menos un proyecto anual sobre esta temática y relacionándola con la importancia de encontrar nuestra luz interior. Seguimos con nuestro huerto escolar y mejorando el aspecto de nuestras instalaciones. Entre estas mejoras mejorar un espacio para los maestros/as.

– Desde Paz y Coeducación elaboraremos un calendario de valores, en el que quedará reflejado en cada mes la emoción y valor a trabajar, con diversas pautas para el profesorado y este año incluiremos un personaje femenino que a lo largo de la historia ha aportado al tipo de educación que nosotros/as queremos. Ya tenemos boceto de dicho calendario que hay que seguir perfeccionando. Este curso el coordinador de co educación es el maestro Pepe así que alguna sorpresa habrá.

– El diario del profesor/a que iniciamos el pasado curso continuará con las modificaciones oportunas teniendo en cuenta las propuestas de mejora recogidas en la memoria anual del curso 2016/17.

– Seguiremos trabajando por la mejora del bienestar docente, para ello crearemos una comisión de maestros/as para tal fin.

–  Seguiremos con UNESCO y proyecto Convivencia PLUS.

–  Abriremos un nuevo proyecto de Innovación que seguirá nuestra línea de trabajo hasta el momento que llevará por título “Educar el talento”.
– Habrá que modificar algunos aspectos en nuestro proyecto de centro y ROF en cuanto a contenidos de educación emocional (antes de noviembre de 2017).

Para aquellas familias que son nuevas y como info para todas os pongo algunos puntos claves para entender qué es la educación emocional, tal y como Bizquerra nos enseña:

• La educación emocional es un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social.
• La educación emocional supone una innovación educativa que se justifica en las necesidades sociales que no están suficientemente atendidas a través de los contenidos de las materias académicas ordinarias. Estas necesidades están relacionadas con: ansiedad, estrés, depresión, violencia, consumo de drogas, comportamientos de riesgo, etc. Todas estas necesidades tienen un fondo emocional.
• La finalidad de la educación emocional es el desarrollo de competencias emocionales que contribuyan a afrontar mejor los retos de la vida y como consecuencia aportar un mejor bienestar personal y social.
• La educación emocional es un proceso educativo continuo y permanente, puesto que debe estar presente a lo largo de todo el currículum académico y en la formación permanente a lo largo de toda la vida. Es decir, debe empezar desde el momento del nacimiento, incluso antes, y estar presente a lo largo de la educación infantil, primaria, secundaria, universitaria y formación permanente a lo largo de la vida. La educación emocional adopta un enfoque del ciclo vital en el que debe participar todo el profesorado, las familias y comunidad en general.
• La educación emocional es una forma de “prevención primaria inespecífica”, es decir, un modo de adquisición de competencias que se pueden aplicar a una multiplicidad de situaciones. La prevención primaria inespecífica pretende minimizar la vulnerabilidad de la persona a determinadas disfunciones (estrés, depresión, impulsividad, agresividad, etc.) o prevenir su aparición. Para ello se propone el desarrollo de competencias básicas para la vida. Se trata de maximizar las tendencias constructivas y minimizar las destructivas.

Los objetivos generales de la educación emocional pueden resumirse en:

• adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones e identificar las emociones de los demás;
• desarrollar la habilidad para regular las propias emociones;
• prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas y desarrollar la habilidad para generar emociones positivas;
• desarrollar la habilidad de automotivarse;
• adoptar una actitud positiva ante la vida;
• aprender a fluir, gestionar los conflictos de forma positiva

Los tres primeros objetivos los seguiremos trabajando y este año vamos a incluir el cuarto.

Pasamos del lema  “Siembra sueños y crecerá tu destino” al de  “Construyo contigo mi yo”  porque todos somos necesarios.

No podíamos tener mejor plantilla , estamos muy contentas de los nuevos profesores/as que han llegado , mejorando claro está, los que ya teníamos.

Las tutorías quedan así:

3 años- Maestra Dolores
4 años- Maestra Carmen
5 años- Maestra Inma
1ºA- Maestra Toñi
1º B- Maestra Amalia (esp. Música)
2ºA- Maestro Ángel (esp. Bilíngüe)
2º B-Maestra Mª José (esp. Inglés)
3ºA- Maestro Javi (esp. bilíngüe)
4ºA-Maestra Alicia (esp. bilíngüe)
5º A- Maestra Silvia (esp. Inglés)
5º B- Maestro Pepe
5º C- Maestra/o especialista en EF
6º A- Maestro Fran (esp. francés)
Luna- Maestra Rocío

Maestra Isabel ( PT), Maestro Juan José (EPO, refuerzo), Maestra María(PT), Maestra Mº Ángeles (AL), Maestra Isabel Dasti (bilingüe), Maestra Inmaculada(PT) , Maestra Mónica ( inglés) y una servidora cada una con su especialidad.

Estamos deseando comenzar con los peques, sin ellos el colegio está vacío. Pasamos las mañanas organizando con muchísima ilusión, clases, actividades, juegos todo!!!

No sería yo si no compartiera con vosotros algún cuento, este cuarto curso ya comienza así:

Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que serían impartidas durante el curso.

El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida en el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera también incluida en el programa de disciplinas de la escuela.

Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un gran error. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales practicasen todas las disciplinas.

Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el programa de estudios. Al principio, el conejo salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él.

Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara.

El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar y, además, no pudo seguir corriendo como antes.

Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo consiguió.

Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acabó rompiendo su pico y sus alas, quedando muchos días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.

La misma situación fue vivida por un pez, una ardilla y un perro que no pudieron volar, saliendo todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas.

¿Y saben por qué? Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades.

Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez. No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que vamos conseguir con eso es que ellos sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y por no hacer lo que realmente les gusta.

Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que nosotros. Es apenas alguien diferente a quien debemos respetar.

Debemos ser modelo y ejemplo para nuestros niños, estamos en el mismo equipo, juntos nuestros niños y niñas llegarán muy lejos.

Este será un curso muy especial sale nuestro primer sexto , esperamos que salgan preparados, protegidos, niños cargados de valores positivos y con el respeto por bandera, así triunfarán seguro porque serán buenas personas.

Un abrazo muy fuerte en nombre de todo el claustro y en el mío propio.

Feliz comienzo de curso lleno de ilusiones.